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13.指印的联想
1.观察手指纹路的形状与大小,初步了解自然世界各种各样的纹理.
2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形,并且在图形上做各种创意的联想,设计,组织画面.
3.引导学生在观察,联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,理解绘画形式的多样性.
重点:体验手指纹理的印制,联想和添画的乐趣.
难点:指印的联想和画面的组织.
课前准备:
(学生)签字笔,彩色水笔,油画棒,彩色铅笔(可自由选择)
(教师)红,黑,蓝等各色印泥(颜色越多越好),全开铅画纸,范例,浅色卡纸(32开),干净的抹布(在印完之后擦掉手上的印泥)
教学过程:
1.创设情境,体验感受.
(an)让学生观察自己的手来发现手指纹理,教师用手沾上印泥在纸上印出指印.
(two)在黑板上挂一张全开铅画纸,让学生沾上自己喜欢的颜色上台按印,体验按印的乐趣,并让学生简单描述自己手指纹理的特征及按印的感受.
(three)让学生说说自己的指印像什么,全班在一起的指印又像什么.教师板书课题《指印的联想》.
2.小组研究,自主学习.
(1)出示范例,请学生研究:指印变成了什么?
(two)小组内学习书中的图解与提示,研究按印与添画的方法.
(3)学生汇报交流,教师结合学生的汇报适当示范按印的多种方法(如指尖印,指腹印,侧印等).
3.布置作业,启发联想.
(1)作业要求:用手指的正,侧,反面和指尖按印,并添画成一幅有趣的画.
(two)欣赏指印画,想象你能让指印变成什么.
4.创作联想 moncler jackets outlet,大胆表现.
学生自由创作,教师巡回辅导.
5.作品展示,师生评价.
(an)学生介绍按印的方法,小组交流.
(two)集体评和教师评相结合.
6.收拾整理,小结下课.
(1)学生擦干净手,整理课桌.
(two)教师小结本课的学习内容并宣布下课.
14.刮出来的画
教学目标 :
1.初步学习单色和彩色底版制作的方法,以及学习运用不同的材料进行刮画的方法.
2.尝试运用不同纸材,涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧.
3.培养学生大胆细心的创作习惯,学习勇于创新的精神.
重点:学习制作底版及刮画的方法.
难点:尝试运用不同媒体创作刮出来的画.
课前准备:
(学生)蜡笔,油画棒等涂色工具,各种刮画工具
(教师)范作,课件,常规及特殊的刮画工具
教学过程:
1.引出课题.
出示范画(或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像),指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点,自然地引入课题.
2.学习创作.
(1)出示课件(学生和教师的优秀作品):学生欣赏时,提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧.
(2)学习制作方法:观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法,请学生说说制作步骤.
(three)师生互动讨论:涂色,刮画的方法以及注意点,特别讨论作品的创意.
(four)提供创作建议:①创意:构思与众不同,材料有自己的特色,涂色有变化,刮画充满热情,整体富有意境;②涂色:涂双色时,先淡后深(或反之),一层盖一层,还要考虑到刮画时的效果(不一定都很均匀);③刮画:可轻可重,刮得轻重不同,效果也不同,特别要注意根据画面的需要,轻重适当;④工具材料:针对自己的喜好选择合适的材料和工具(可以利用一些废旧的东西,变废为宝).
(five)教师示范:选择学生熟悉的题材进行示范,着重讲述制作的方法,涂色和刮画的注意点,构思和创意等(要求速度快,精讲和粗演结合,动作到位,抓住要点等).
3.学生作业.
(one)确定主题:让学生分组说说或独自思考刮画的内容,主要选择自己身边熟悉的题材(教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容).
(two)提醒注意:大胆构图与想象,画出自己喜欢的人,事,物;利用特殊工具创作;体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉;适度地表现自己的感情和创意(可合作完成作品).
(three)评价建议:作品是否表达了自己的情感;是否选择了合适的纸材;是否涂了和谐的色彩;是否自如地运用了刮画的技法;是否创造性地刻画了主题等.
4.课外延伸.
(an)尝试合作创作(和家人,同伴,老师一起)巨大的刮画作品,如壁画等.
(2)充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,抽空进行刮画练习.
15.闪光的星星
教学目标:
1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具.two.培养学生的动手能力和创造能力.
3.通过动手制作玩具,培养学生对美术设计的兴趣.
重点:根据视觉暂留原理,设计制作简单的玩具.
难点:发挥想象,能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具.
课前准备:
(学生) 卡纸(或相应的厚纸,信封),彩纸,胶水(或双面胶),小棒(或铅笔)
(教师) 课件,范作
教学过程:
1.激趣引题.
(one)(课件)欣赏动画分解动作(如鸟的飞翔动作),分解画面展示.
(two)学生讨论分析原因后归纳出视觉暂留的原理.
(three)结合范作欣赏,揭示课题.
2.探究新知.
(1)把范作分发到小组中去,小组研讨制作方法.
(two)分组汇报讲解每组范作的制作过程,教师举例,引发学生进一步思考理解制作原理:
①在一张对折的纸(或信封)上,分别画上星星及光芒,教师可以提出画出星星的多种样式的要求.
②在小棒的周围涂上胶水(或用双面胶),并固定于画纸的中间.
③转动小棒,星星就会发光啦!
(three)分析作品,理解正面和反面内容应相互呼应,研究如何呼应的方法.归纳得出大小相配,位置对应等方法.
3.尝试制作.
学习建议:用"闪光的星星"这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具.鼓励学生采用彩纸拼贴或薄的彩泥粘贴法来表现正反的图案.
4.展评.
随着乐曲展示作品,体验成功的乐趣.
16.转转转 纸陀螺
教学目标:
1.启发学生运用多种材料,学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰.
2.培养学生的创新意识和解决问题的能力.
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动,培养对美术设计制作的兴趣.
重点:巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺.
难点:制作时,陀螺面与陀螺轴的连接.
课前准备:
(学生) 卡纸(或相应的厚纸),彩纸(或相应的材料),双面胶,纸杯,瓶盖,小棒(铅笔或筷子)等必要的工具
(教师) 课件,陀螺
教学过程:
1.引入.
(one)(课件)出示陀螺,介绍陀螺的历史.
(two)(课件)在陀螺专卖店,如果你是顾客,你最喜欢哪一个陀螺?为什么?
(three)揭示课题.
2.分析.
(one)教师提问:这家陀螺专卖店新近打算开发一批新产品——纸制的陀螺,如果请你们帮忙设计几种产品,该如何做?
(2)小组讨论,归纳纸陀螺的制作方法.
①剪圆形,学生可讨论剪出圆形的方法.
②装饰陀螺,学生可讨论装饰陀螺的方法.
③试一试比较陀螺的图案在旋转与静止时的异同.
④在中心点上固定小棒.
3.欣赏优秀的纸陀螺作品,进一步启发学生.
4.创作.
(one)设计一个漂亮的纸陀螺.
(two)学生创作,教师指导.对作业中能利用剪贴,卷折等不同方法的同学给予鼓励.
5.评价.
组织学生进行"买卖陀螺"的游戏,并让学生说说购买纸陀螺的理由.(提示:从形,色,图案方面阐述,同时转动时要快,稳.)
6.拓展.
根据纸陀螺的制作原理设计制作其他玩具.
17.纸卷动物
教学目标:
1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识.
2.通过卷纸动物的设计与制作,发展学生的立体造型能力,形象思维能力和动手能力.
3.体验美术活动的乐趣,激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心.
重点:用基本的卷纸方法,设计制作具有立体效果的动物形象. 难点:能让动物站立,并表现出自己的独特创意.
第一课时
课前准备:
(学生)胶水,剪刀,各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
(教师)多媒体课件,卷纸动物范作
教学过程:
1.动画激趣,导入新课.
(one)课件展示(动画):讲述人类与动物的生存关系,激发学生对动物的兴趣.
(two)出示范作导入,激发学习兴趣.揭示课题:《卷纸动物》.
2.范作欣赏,学习探究.
(one)课件展示:学生作品.设问:这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的?
(two)让学生说说"卷纸动物"的形体结构特点及基本形体的卷折方法.
3.小组讨论,启发创新.
(one)分学习小组讨论探究"公鸡"的外形变化与表现方法,启发学生想象创新.
(two)小组汇报交流,教师小结提示:不管怎样变化,都要抓住表现对象的主要特征.
4.学生练习,体验表现.
参照喜欢的一件范作,尝试卷折一只动物,教师个别指导.
第二课时
课前准备:
(学生)胶水,剪刀,各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
(教师)多媒体课件,卷纸动物范作
教学过程:
1.演示激趣,创新训练.
(one)教师演示两种基本形体的卷折,学生看一看,说一说像什么.
(two)让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体,进行创新训练.
2.讲解示范,掌握步骤.
(1)提问:怎样制作一只形象丰富的动物呢?引导学生集体讨论制作过程.
(two)教师小结补充,让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤(可借助课件演示).
3.学生练习,表现创新.
(one)明确作业要求:为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物.
(2)学生创作练习 Monster Lady Gaga,教师巡视指导.
4.展示交流,互评互学.
(one)作品展示:在教室(或操场,草地)布置一个动物"王国".
(2)指导学生互评互学.
18.自己做帽子
教学目标:
1.了解帽子的基本结构,学习用各种方法设计制作一顶纸帽子.
2.在欣赏,讨论,游戏等学习活动中,让学生的自主探究能力,想象力,创造力得到锻炼.
3.让学生在造型,表现的过程中,体验立体造型的乐趣.
重点:学习,掌握纸帽的基本折法.
难点:在基本的折法上进行创新设计,制作有个性的帽子.
课前准备:
(学生)彩纸,旧报纸,挂历纸 Classic Short UGG Boots On Sale,包装纸,剪刀,胶水(或双面胶)
(教师)有关帽子的图片,"白雪公主和七个小矮人"的帽子
教学过程:
1.表演激趣,导入新课.
(one)请学生戴上"白雪公主和七个小矮人"的帽子进行故事表演.
(two)揭题——《自己做帽子》.
利用神奇梦幻的童话故事表演,为学生提供自由想象的空间,激发兴趣.
2.图片欣赏,感受体验.
(an)展示各种帽子的图片,引导学生观察其外形特征.
(two)学生分组讨论汇报:最喜欢哪顶帽子?为什么?
通过欣赏,丰富学生的帽子形象储备,有目的地引导学生观察帽子的形状,色彩,装饰等.
3.学习步骤,掌握方法.
(an)让学生自己看步骤图,有困难的地方,请组内同学帮忙.
(2)老师讲解制作难点.
把学习的主动权交给学生,让他们在自主探索中掌握新的知识.four.启发想象,鼓励创新.
(1)提问:你还能创造出其他形状的帽子吗?
(two)提问:你能把自己的帽子打扮一下,使它变得更美吗?你想怎样装饰?
培养学生学习的主体意识和发现问题,解决问题的能力,鼓励创新精神.
5.作品展示,体验成功.
(an)让学生戴上自己设计制作的帽子进行游戏,体验成功的快乐.
(two)让学生享受自己劳动的成果,并在游戏中分析他人作品的优缺点进行借鉴,提高.
19.小画框
教学目标:
1.感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感.
2.学习应用纸质材料设计,制作自己喜欢的小画框.
3.通过对小画框的设计制作,拓展学生的美术视野,提高学生的美术应用能力,培养学生美化生活的情感.
重点:学会画框的基本设计,制作方法.
难点:能设计 Classic Short UGG Boots,制作富有创意的小画框.
课前准备:
(学生)剪刀,双面胶(或胶水),彩色卡纸(或质地较厚的挂历纸,彩色纸等),画笔,自己的绘画作品一幅
(教师)课件,自制小画框范作
教学过程:
1.游戏导入.
(an)以课件的形式出示不同风格的画框和不同的绘画作品,让学生给作品选配画框.
(two)导入新课,板书:《小画框》.
2.想想,说说,画画,加深感知.
(one)请学生想想,说说生活中见过的画框样式及其特点.
(two)让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来.
3.赏析探究,学习制作方法.
(an)出示教师范作,请学生看一看,说一说:假如让你给这张作品设计一个小画框,你会考虑哪些问题?(提示:可以从框边的形状,色彩搭配来启发学生.)
(two)借助图示了解制作步骤及进行变化创新.
(3)欣赏书中学生作品,拓展制作方法.
4.学生设计,制作小画框.
(an)提示:可以改变外框与内框的形状和颜色搭配来设计与众不同的小画框.
(two)学生练习,教师巡视指导.
5.引导学生互评互学.
(an)鼓励学生大胆展示,介绍自己的作品.
(2)引导学生说说自己喜欢的同学作品.
6.拓展小结.
鼓励学生用自己的作品装饰房间,激发学生美化生活的兴趣.
20.小小建筑师
教学目标:
1.通过教学,提高对材料和工具的认识,从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时,初步感受造型活动的乐趣.
2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法,并通过集体创作,培养学生团结协作的习惯.
3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值,培养爱家乡的情感.
重点:了解建筑物的一般特点,孕育欣赏建筑物的最初萌芽.让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习,创作,从中学习纸工艺的各种制作技巧,并能团结互助.
难点:合理安排建筑物的门,窗,阳台,屋顶,周围环境以及各单元组件的组合.通过拼合,堆砌和装饰,把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来,使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣.
第一课时
课前准备:
(学生) 彩色水笔,胶水,剪刀 mens down vests,大小纸盒5-10个,各种制作材料(如铁丝,橡皮泥,橡皮筋,棉线,牙签,果奶瓶,彩纸等),分成4-6人的小组并选好小组长
(教师) 教学课件,剪刀,胶水,大小纸盒,范作
教学过程:
1.欣赏导入.
(one)出示课件:播放古今中外优秀建筑的图片.教师让学生结合自己的生活实际,说说感受.
(two)揭示课题.课件演示,观看材料,工具,并思考其用途.
(3)提出本课目标:做一个优秀的建筑师,以纸盒子为主要材料来设计一幢房子.
2.展开交流.
(one)观察分析.
拿出事先准备好的材料和纸盒.利用现有的这些东西通过观察,联想,构思出一幢房子的大致造型.
(2)交流表达:把构思和大家交流一下,相互说一说.
(three)观看建筑师设计,建造过程的录像(或课件).
3.学习方法.
(one)交流制作的方法:接,剪,粘,插,折,弯,包,叠等方法.two)教师示范制作方法,与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型.
(three)欣赏教材中学生的建筑作品,借鉴方法,发表看法.
(four)设计房子的广告或房产说明书.可以用绘画,文字或口头表述的方式.
4.表现创意.
(one)设计一个独立的建筑物.
(two)造型别致,有创意,但不一定表现得很复杂.
5.评价.
(1)作品是否合理,巧妙地利用了材料的特性和组合关系.
(2)作品是否有新意和创意,与众不同.
(three)建筑作品的色彩及造型(门,窗,阳台,屋顶)等表现是否统一.
6.课外拓展.
(one)了解古今中外的名建筑及其历史.
(two)收集现代化小区房产的广告及宣传资料.
第二课时
课前准备:
(学生)制作工具及材料
(教师)建筑模型,课件,范作,全开的铅画纸
教学过程:
1.谈话引入,欣赏评述.
(one)展示自己的建筑模型作品.
(two)观看和欣赏别的同学的建筑作品.
(three)介绍自己的建筑.(提示:可以展示自己的房子广告.)
(4)说说好房子的特点.(提示:坚固,美观,适用等,向学生说明的时候注意语言的浅显易懂.)
2.精心策划,组合构建.
(an)讨论一个规范化小区所要具备的条件和设施.
(two)说说在一个小区内除了住房外其他建筑物的特征.
(three)欣赏课件,并相互交流.
3.精诚合作,共建家园.
把全班学生分成4个大组,把教室的空地划分成4块,每一组组合成一个小区.(提示:教师分发给每一个小组一张全开的铅画纸.)
(1)组建一个生活小区建筑模型.
(2)注意小区的交通,周围的环境及人们的活动.
4.装饰美化,合理布局.
(1)注意建筑物的装饰手法:画,剪贴小饰物,用小东西戳洞等方法.
(2)注意主建筑物的摆放.用对折法表现汽车,人物,树木等风景.
(three)关注在小组中没有参与到活动中去的同学.(提示:这类学生往往性格内向,"基础"较差或参与美术活动的热情不高,应进行鼓励,引导.)
5.集体展示,共享快乐.
(an)给自己的小区取名.
(two)展示自己的小区,参观别组的作品.
(3)合影留念,保存学生的作品
21.地下的故事
教学目标:
1.通过教学,能创作有关地下的事物的想象画.
2.培养学生的构图能力,空间概念和想象能力.
3.培养学生勤于观察,善于思考,乐于创造的习惯.
重点:培养学生简单的构图能力和想象创造能力,画出有简单故事情节的内容.
难点:地上的故事学生经常画,但对于地下,学生缺少感性的经验与认识.因此,对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造,会有一定的难度.
课前准备:
(学生) 蜡笔,彩色水笔,画纸等常规用具
(教师) 教学课件,范作
教学过程:
1.谈话引入.
"今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁,去游览一下地下的风光."
(one)用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景,并引出课题.
(2)课件或故事里可以出现一些如植物的根,住在地下的动物的家,小动物,地下矿藏,地下隧道,溶洞,人类的地下建筑以及神怪等内容.通过教师的描述或课件的展示,猜一猜那是什么.激起兴趣,引起联想.
(教学建议:可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片.)
2.启发想象.
创设情境,以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编,想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象.
3.构图练习.
(one)出示教材中的4幅构图,说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事.为什么?two)教师小结:地下的故事应该主要表现地表以下的内容,但也要表现小部分地上的景物,以区分地上和地下.
(3)欣赏教材中的绘画作品,进行简单的构图分析和表现内容的讲述.
(four)思考:地下的生物是怎么进出的?地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的?
4.创编故事.
(one)把创编的故事中的主要人物,景物和事物写下来,把路线标出来.
(two)创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物.
(3)表现地下的泥土,沙石等.
(four)表现地上的景物,地下的入口处和忙碌的生命.
5.展示评价.
(an)展示自己的作品.
(2)欣赏,关注他人的作品.
6.课后研究.
(an)哪些动物是生活在地下的?
(two)地球的内部世界是怎样的?
(教学建议:本课也可以采用4人小组形式,以"地下探险活动"为主题进行集体创作.)
下雪天
教学目标:
1.初步学习剪团花的基本方法和知识.
2.观察雪花和下雪的样子,学习用折,剪,贴的方法表现雪景.培养学生的观察力,想象力,创造力和与同伴合作的能力.
3.通过引导学生对下雪天的观察,回忆,思考,想象与讨论,使学生感受雪景的美,进一步培养学生对美丽大自然的热爱.
重点:通过观察,学习用剪团花的表现手法创作出不同造型的雪花.集体合作用剪,折,贴的方法表现下雪天的情景.
难点:根据学生已有的经验,通过观察,想象和创作表现不同场景下有生活情趣的雪景作品.由于学生还没有"角"的概念,因此在折叠纸(三折和四折)时会遇到困难.
课前准备:
(学生) 白纸,剪刀,胶水,各色彩纸或旧挂历纸
(教师) 教学课件,范作,剪刀,白纸
教学过程:
1.创设情境,引导谈话.
欣赏课件《下雪了》,引导学生说说下雪天的情景和感受.
(1)所听到的,看到的,想到的和感受到的.
(2)你会怎么说?怎么做?
(评价建议:能否大胆地发表自己的感受.)
2.引发讨论,加强体验.
(one)天上为什么会下雪?
(two)为什么人们都说"瑞雪兆丰年"?
(three)交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事.
3.传授方法,激发创意.
(one)欣赏雪景图片,比较表现雪景的美术作品.
(two)雪花是六角形的,观察雪花的造型(从天空飘落的样子以及雪花堆积起来的样子来观察).
(3)学剪雪花:折三折和折六折——剪随意形状——剪趣味造型.
(教学建议:教师通过课件的展示和示范随意撕,剪六角形雪花,传授方法,激发学生的学习兴趣.)
4.布置作业,表现感受.
(an)表现雪景图.
(2)表现人物,动物等的活动.
(3)表现自己的心情.
(4)4人小组合作完成一幅大作品.
5.展示作品,综合活动.
表演雪中的游戏,舞蹈,说说下雪天的童话,故事,唱唱有关下雪天的歌,朗诵有关下雪天的诗等,保存好学生作品.
6.提供课题,研究拓展.
学生课外的研究思路:
(one)天上除了下雪还下什么?
(two)雪的种类有多少?
(教学建议:正逢下雪天,要求学生仔细观察,认真比较.南方很少下雪的地区,如没下雪,可让学生多欣赏一些雪景的作品.)
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