教学要求：

　　　　1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

　　　　2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。

　　　　3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。

　　　　4．学会生字新词，会用“任凭――也”、“非――不可”造句。

　　　　5．背诵课文第4节。

　　　　教学重点和难点：

　　　　学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。

　　　　教学时间：两课时

　　　　教学过程：

　　第1课时（略）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　　　一、揭题

　　　　1．谈话：同学们，你们听到什么叫声了吗？（课件1）（猫）对了，今天我们就来学习15课《猫》。师,discount christian louboutin pumps 目前，板书课题　　（课件2）　

　　2．昨天我们已经预习过这篇课文，你们知道这篇文章的作者是谁吗？（老舍）对了,timberland ankle boots 记者王秋实，他就是著名的作家老舍先生。出示作者简介　（课件3）　

　　二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序

　　　　1．自由轻声读课文。课件4

　　　 　　要求：读准生字、多音字，读通课文。

　　2．检查字词情况 课件5

　　指名读，分组读，齐读。

　　　 3．你们读得可真好，那么从刚才的读课文中你知道作者老舍先生从哪两方面来写猫的？

　　指名答，交流。课件6

　　　 　　课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

　　（板书）古怪

　　可爱

　　　　三、默读课文，想一想，哪些自然段在描写：猫的性格实在有些古怪的呢？　

　　生回答（1，2，3）你很会读书！评

　　那么这一部分内容我们可以用文中的哪个句子概括呢？课件7

　　（一）运用“摘句归纳法”概括第一部分意思。

　　　　1．划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）

　　　 　　师述：这句话在第一段中是总起句。

　　猫的性格实在有些古怪。古怪――跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。

　　2．（课件8）合作学习1，2，3段，这古怪的性格特点，你又喜欢哪一方面呢？

　　用你喜欢的方式告诉我们。（出示课件9）

　　　 　　　　　　　　　

　　交流，（老实　贪玩　尽职）

　　3，老实，睡觉（出示课件10）可真是无忧无虑啊（体会词语意思）指名说

　　4，（出示课件11，）有感情指导朗读，读出它的贪玩，点名读，男生读，这么贪玩的猫，老舍是怎样看的呢？找一找文中的句子，作者用词很有特点（吧，啊，呢）创设情境：去掉语气词怎样？说她贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？体会到什么（文字以外的情感，作者对猫的喜爱之情,asics 1150 gel！再读一读，读出对它的爱！

　　创设情境：他把猫抱在怀里，朋友来了，读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　邻居看到了读，他写下这句话,paul smith clothing，想对所有的读者说：说她贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

　　5，老舍喜欢的猫不只贪玩，还很尽职呢！谁愿意读一读它的尽职。（出示课件12，13）一个小时，2个小时。它屏息凝视******从读中体会到从哪个词中体会到的“非――――不可”齐读。

　　6， 你还能找到猫古怪性格的句子或者段落吗？指名答，你真细心！我们来看一看（出示课件14）

　　过渡：猫的性格古怪表现出的第二点，板书：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭，

　　生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

　　　　　猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。你从读中体会到怎样的感情呢？（作者对猫的喜爱之情，猫对主人的爱）

　　①猫的温柔可亲：

　　　　a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人――（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时,Burberry Scarf，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？

　　b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。课件15

　　c．丰富多腔地叫唤（课件16）

　　　　d．给自己解闷。（课件17）18

　　7，你瞧，它的胆儿，引导读文看图片（课件19）

　　8．小结这－节：（出示课件20,21）

　　　　师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

　　　 　　　　　

　　　四、　让我们走进老舍的小院来看一看满月的小猫吧，（出示课件22,23）

　　可爱吗？同学们，指名读一读。

　　我们从他的朗读中感受到作者对猫的喜爱之情。

　　　 朗读品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。

　　　　1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。

　　　　2．交流：

　　　　①词语：

　　　　　更――特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）

　　　　　淘气――顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）

　　　　　绝不会――嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）

　　　　②句子：一根鸡毛……枝折花落。

　　　　　板书：屋里――耍个没完没了――摔、跌、撞

　　　　　↓

　　　　　院子里――花草遭殃

　　　　　请你用词素合成法理解“枝折花落”。

　　　　五、总结全文。

　　　　1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

　　　　老舍笔下的猫不像猫，倒像――（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

　　　　2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

　　　　六、布置作业（出示课件24）

　　　　1．完成练习册；

　　　　2写小动物的作文

　　　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职

　　古怪　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭

　　　　　　　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛

　　　　　　　　　　　　　　屋里――耍个没完没了→摔、跌、撞

　　淘气可爱　　 ↓

　　　　　　　　　　　　　　院子里――花草遭殃

　　教学反思：

　　这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：

　　　　一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性

　　　　《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学习兴趣,ugg for women boots，注重培养学生自主学习的年意识和习惯,burberry sale，为学生创设良好的自主学习情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。

　　　　在学生填“猫既又它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。当学生理解到 “小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行平等对话。我认为只有在平等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

　　　　在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复习。意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。

　　　　这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短,timberland pro endurance boots，学生在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。

　　　　实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学习规律，收效较好。

　　　　二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性

　　　　在课堂教学中，我充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生学习空间，增加学生语文实践的机会，注重学生综合能力的培养。

　　　　在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学习知识的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学习的过程中掌握概括课文主要内容的方法，体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感、产生仔细观察事物的兴趣。

　　　　在这节课的教学过程中，我遵循对课文理解从整体──局部──整体的原则。刚上课时请学生自读全文，说说老舍家的猫给你留下什么印象，意在引导学生把课文分为两大部分，即“猫的性格古怪”和“满月小猫可爱”，在学生不能准确归纳第一部分主要意思时，我引导学生再读书谈印象,ugg Ultimate Bind Boots。我想，这样做能够帮助学生准确、深入地继续理解课文。体现在读中感悟、在读中理解的教学理念。

　　　　理解完猫的性格古怪这一部分后，我又利用课件归纳出猫性格古怪的几方面表现，以求对这一部分的理解进行整合。学完全文后，我又请学生浏览全文归纳课文主要内容，体会作者情感，由于学生对课文的理解较深入，所以学生能准确把握作者表达的情感。